Morfología urbana

La morfología urbana estudia la ciudad teniendo en cuenta su forma, esto es, la distribución de calles y edificios, su TRAMA URBANA.

En una misma ciudad podemos encontrar diferentes tipos de tramas urbanas. La más frecuentes son:

– PLANO IRREGULAR.

Corresponde a zonas urbanas que han ido creciendo de manera espontánea. Lo podemos encontrar en los cascos históricos de las ciudades europeas como Valencia, Barcelona… y en algunas ciudades de países en vías de desarrollo de África, America Latina y Asia, por ejemplo en Marraquesh (Marruecos).

– PLANO RADIOCÉNTRICO

Corresponde a aquellos planos que se desarrollan a partir de un núcleo central desde el que se proyectan calles como si fueran los radios de una bicicleta.

Este tipo de planos permiten un acceso rápido al centro urbano. Para comunicar diferentes lugares del plano se construyen avenidas que forman circulos concéntricos o vías de ronda.

– PLANO ORTOGONAL

Responde a una planificación en cuadrícula. La circulación es cómoda y para facilitar el tránsito entre zonas opuestas se trazan carreteras o avenidas en diagonal. Fue muy utilizado en época romana.

En nuestras ciudades, a partir del siglo XIX, el plan ortogonal se aplicó en los ENSANCHES que se fueron construyendo tras el derrumbe de murallas como consecuencia del crecimiento urbano.

– PLANO LINEAL

Corresponde a un tipo de planificación urbana que surge a partir de un eje como una carretera o un río.

Actividades

1. ¿Cuáles son las características principales de cada uno de los diferentes tipos de planos urbanos?

2. ¿Qué ventajas e inconvenientes puede tener cada uno de estos planos en cuanto a conectividad entre unas zonas y otras (transportes, servicios…)

3. Observa el plano urbano de la ciudad de Valencia.

¿Qué tipos de planos puedes encontrar en la ciudad de Valencia? Justifica tu respuesta.

4. Entra en el siguiente enlace e identifica cada tipo de plano con la ciudad correspondiente

http://contenidos.educarex.es/sama/2010/csociales_geografia_historia/terceroeso/poblamiento/planos_urbanos.html

5. Identifica los siguientes tipos de planos:

6. Abre el siguiente documento y realiza las actividades que se proponen:

Haz clic para acceder a actividades_plano.pdf

Preguntas repaso examen Población

1. Define:

• Densidad de población
• Saldo migratorio
• Crecimiento natural o vegetativo

2. Anota de las siguientes afirmaciones, cuáles son verdaderas y cuáles son falsas:

• a) En los países ricos, la población trabaja sobre todo en la agricultura.

• b) En los países pobres, la población trabaja sobre todo en la agricultura.
• c) En los países ricos, la población está envejecida.
• d) En los países pobres, la tasa de natalidad es muy elevada.
• e) La población activa es la población que trabaja y recibe un salario a cambio de su trabajo.
• f) La población no activa es la población apuntada en el SERVEF y que busca trabajo.
• g) La población ociosa la forman estudiantes y jubilados.
• h) Los países ricos tienen una tasa de mortalidad muy elevada ya que tienen un alto porcentaje de población anciana.

3. Enumera y explica brevemente cuáles son los principales factores que intervienen en la distribución de la población a lo largo del planeta

4. Explica las migraciones en la actualidad. ¿Qué dos tipos de movimientos migratorios existen? ¿Cuáles son sus causas?

5. Calcula la tasa de natalidad, tasa de mortalidad y crecimiento vegetativo de los siguientes países:

• ¿Qué consecuencias tiene el crecimiento vegetativo de Alemania?
• ¿Cómo es el crecimiento vegetativo de Angola? ¿Por qué?
• ¿Cómo explicas las tasas de natalidad y mortalidad de Kuwait?

6. Con los datos siguientes, elabora la pirámide de población de España en 2009 en tu cuaderno. Puedes trasladar los datos al gráfico tal y como se presentan (en número de personas) o bien, transformarlos en porcentajes (%)

• ¿Qué edades se consideran población joven?
• ¿Nacen más niños o niñas?
• ¿Qué edades se consideran población adulta?
• ¿Cuál es su característica principal? (su forma y lo que ésta representa)
• ¿Qué edades se consideran población anciana?
• ¿Viven más años las mujeres o los hombres?

7. Completa el siguiente mapa conceptual:

El arte griego

Las características principales del arte griego son:

– la armonía

– la proporción

– la belleza

LA ARQUITECTURA

La arquitectura griega es adintelada (consta de dintel) y utiliza la columna como elemento sustentante. Los edificios se construían de mármol blanco policromado, aunque los colores hoy se han perdido.

Actividad 1. Busca en el diccionario el significado de las palabras «dintel» y «policromado»

Así está hoy…                                                                                             Así debió lucir en su momento…

Los edificios principales son los TEMPLOS. El estilo de un edificio viene dado por el tipo de sus columnas diferenciado sobre todo por su capitel. Así, distinguimos:

– templos de estilo dórico

– templos de estilo jónico

– templos de estilo corintio

PARTES DE UNA COLUMNA

Actividad 2. Dibuja en tu cuaderno esta columna indicando sus partes principales

Fíjate en el siguiente dibujo. Es, por tanto, el capitel muy diferente según nos encontremos con una columna de un estilo u otro.

Actividad 3.Explica cómo es un capitel dórico, un capitel jónico y un capitel corintio. Dibuja cada una de estas columnas en tu cuaderno, anotando las partes principales.

Los templos más famosos están en la ACRÓPOLIS DE ATENAS y son el PARTENÓN, el ERECTEION, y el templo de ATENEA NIKÉ (Atenea Victoriosa).

Actividad 4. Observa la imagen que representa la acrópolis de Atenas en su momento de mayor esplendor. Anota en tu cuaderno las principales construcciones que podemos encontrar en ella.  Busca una breve información sobre cada uno de los edificios siguientes:

– PROPILEOS. ¿Cuándo fueron construidos? ¿Cuál es su función?

– PARTENON. ¿Cuándo fue construido? ¿Bajo el gobierno de qué personaje?  ¿A quién fue dedicado? ¿Cuáles son sus características principales? Si quiero visitarlo hoy ¿dónde puedo encontrar buena parte de sus restos?

– ERECTEION. ¿Cuándo fue construido? ¿A quién fue dedicado? ¿Quiénes son las cariátides?

Esta es la planta del PARTENON  de Atenas. Vamos a describirla.

Actividad 5. Observa el dibujo.

a) ¿De cuántas partes consta el templo?

b) ¿Cuántas columnas rodean al edificio? ¿De qué estilo son?

c) ¿són del mismo estilo las columnas del exterior que las columnas del interior?

d) ¿Dónde se encuentra la estatua de la diosa Atenea?

e)  ¿Dónde se encuentra el Opistodomus? ¿Cuál es su función?

Los griegos también construyeron tumbas como el MAUSOLEO DE HALICARNASO, teatros, estadios, hipódromos, gimnasios, palestras…

Actividad 6. Busca información sobre el Mausoleo de Halicarnaso.

a) ¿Cuándo fue construido?¿Dónde se localiza?

b) Describe el Mausoleo.  ¿Puede visitarse hoy día? 

c) ¿Cuáles eran las siete maravillas de la Antigüedad?

d) ¿Cuáles de ellas permanecen en la actualidad?

e) Si tuvieras que votar por una octava maravilla del mundo ¿cuál sería tu propuesta?

LA ESCULTURA GRIEGA

Los griegos querían representar en sus obras la belleza ideal a través de las proporciones ideales del cuerpo humano. Para ello idearon un CANON, es decir, un modelo para la representación del cuerpo humano basado en un juego de proporciones entre las distintas partes del cuerpo.

Actividad 7. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas.

«Es necesario —afirma Polícleto— que la cabeza sea la séptima parte de la altura total de la figura, el pie dos veces la longitud de la palma de la mano mientras la pierna, desde el pie a la rodilla, deberá medir seis palmos, y la misma medida habrá también entre la rodilla y el centro del abdomen»

a) Según Polícleto ¿cuántas cabezas debe medir una figura para ser bella?

b) El pie ¿cuántas veces debe abarcar la longitud de la palma de la mano?

c) ¿Cuánto debe medir la pierna desde el pie a la rodilla?

d) Comprueba si en tu caso se cumplen estas proporciones. ¿Cuántas cabezas mide tu cuerpo?

La escultura griega tiene como protagonista al ser humano, representado con cierta dosis de idealismo. La belleza y la proporción son sus características principales.

ETAPAS DE LA ESCULTURA GRIEGA

En la época arcaica

Las figuras se caracterizan por su rigidez y falta de movimiento (influencia del arte egipcio y mesopotámico). Tienen ojos muy grandes y con una expresión forzada de la boca (sonrisa arcaica). Los peinados tienen motivos geométricos. El material utilizado es la piedra caliza. Estas estatuas recuerdan a las egipcias. Son los llamados KUROI (figuras masculinas) y KORES (figuras femeninas)

En la época clásica

Se representa el cuerpo humano, sobre todo de atletas desnudos, en toda su belleza y perfección, además de dioses y diosas. Se representa el movimiento. Los materiales más utilizados son el bronce y el mármol.

Autores: Mirón, Fidias, Polícleto, Lisipo, Escopas y Praxiteles.

En la época helenística

Las figuras muestran sentimientos como dolor, esfuerzo… Además se representan deformaciones y escenas de la vida cotidiana. Aparecen así figuras de seres humanos jóvenes pero también niños, ancianos y animales, en posturas forzadas (trágicas como una muerte o un ataque, o majestuosas)

Destaca: La Victoria de Samotracia y el Laocoonte y sus hijos.

Actividad 8. Escribe en tu cuaderno las principales características de la escultura griega en cada una de sus etpas.

Actividad 9.  ¿En qué consiste la llamada «sonrisa arcaica»?

Actividad 10.  Busca información sobre las siguientes manifestaciones escultóricas griegas (época en que fueron realizadas, autor, material, características más significativas, lugar donde podemos admirarlas…)

KUROS de ANAVYSSOS

 

KORE DEL PEPLOS

DISCOBOLO

VENUS (AFRODITA) DE CNIDO

EL LAOCOONTE

EL ESPINARIO (=El niño de la espina)

Analizando la población de Picassent

Ya hemos visto qué tipo de datos y qué calculos necesitamos para estudiar la población de un lugar (población total, extensión de un territorio en km2, nacimientos, defunciones…).

Vamos ahora a aprender a utilizar e interpretar estos datos:

1. En primer lugar, define cada uno de los siguientes términos (es interesante, que anotes además la fórmula que luego deberás aplicar para calcular cada uno de estos índices y tasas).

– Densidad de población

– Tasa de natalidad

– Tasa de mortalidad

– Crecimiento vegetativo o natural

– Crecimiento real

2. A continuación, y utilizando los siguientes datos de Picassent a fecha de 2010:

a) Población total: 19.944 habitantes
b) Superficie:85,78 km2
c) Nacimientos: 258 nacidos
d)Defunciones: 141 defunciones

Vamos a calcular:

Densidad de Población
Tasa de natalidad
Tasa de mortalidad
Crecimiento Vegetativo o Natural.

Con los datos obtenidos, contesta ahora a las siguientes preguntas:

a) ¿Te parece que Picassent es un municipio densamente poblado o con muy baja densidad de población con respecto a la densidad de población española? Justifica tu respuesta.

b) ¿Las tasas de natalidad y de mortalidad de Picassent son tasas altas o tasas bajas? ¿A qué crees que es debido?

c) ¿Cómo es el crecimiento natural de la población de Picassent?

El crecimiento real de una población considera también las personas que salen del municipio (emigrantes) y a aquellas que entran a residir en él (inmigrantes). Observa la siguiente tabla:

En esta tabla aparecen recogidas las personas que cambiaron de municipio con respecto a Picassent, bien llegaron, bien salieron, desde el año 2005 al 2010. Por migración interior se entiende los movimientos de población que se producen dentro del Estado Español; las migraciones exteriores comprenden los movimientos de población que se producen de y hacia fuera de España.

Fíjate en el año 2010:

a) ¿Cuántas personas decidieron marchar de Picassent? (debes sumar tanto las migraciones interiores como exteriores).

b) ¿Cuántas personas decidieron residir en Picassent? (idem, debes sumar tanto interiores como exteriores)

c) En conclusión, ¿cómo es el saldo migratorio en Picassent para el año 2010? ¿Positivo o negativo?

d) Calcula por último, el CRECIMIENTO REAL de Picassent en el año 2010.

GLADIATOR

1. Los escenarios de la historia. La película se desarrolla en diferentes espacios a lo largo del antiguo Imperio Romano. Anota en tu cuaderno los lugares que van apareciendo a lo largo de la historia:

–  Zucchabar se encuentra en la antigua Mauritania romana, actualmente Argelia

–  Vindobona es la actual Viena en la antigua provincia romana de Pannonia

– Augusta Emérita es la ciudad de Mérida en la antigua Lusitania

– Roma, capital del Imperio

 Dibuja estos lugares en un mapa del Imperio Romano como el de la imagen. Traza sobre el mapa el recorrido que realizó el protagonista, Máximo:

2. Los personajes de la historia. En la película aparecen los emperadores Marco Aurelio y Cómodo, así como el protagonista, el general hispanorromano Máximo Décimo Meridio. Busca información sobre cada uno de ellos y contesta a las siguientes preguntas:

 – Marco Aurelio. ¿Cuáles fueron los años de su reinado? ¿Era considerado un buen o un mal Emperador? Anota algunas de las características más importantes de su gobierno. ¿Murió a manos de su hijo Cómodo tal y como muestra la película?

– Cómodo. ¿Cuáles fueron los años de su reinado? ¿Fue considerado como un buen o mal Emperador? ¿Cómo fue su muerte?

– Máximo. ¿Existió este personaje en la realidad? ¿Cuál era su nombre? ¿En qué momento vivió? ¿Alcanzó la fama? Entra en el siguiente enlace y encontrarás la respuesta a la pregunta:

http://www.cienciapopular.com/n/Astronomia/Gladiadores_Romanos/Gladiadores_Romanos.php

3. La esclavitud en la Historia Antigua. Anota en tu cuaderno las diferentes formas por las que se podía llegar a ser esclavo en Roma. ¿Cómo un general hispanorromano como Máximo pudo convertirse en esclavo y gladiador? ¿Quién lo compra?

4. La violencia. La película destaca por la violencia que muestran muchas de sus escenas: guerras, espectáculos públicos en los anfiteatros…

a) La guerra. En la película se muestran algunas de las técnicas y armas  de guerra utilizadas por los romanos. Busca información sobre algunas de estas técnicas (formación en falange, formación tortuga, catapultas…)

b) los espectáculos. ¿Qué tipo de espectáculos se podían ofrecer en un anfiteatro romano? ¿Y en un circo? ¿Qué es una naumaquia? (en qué año se celebró una naumaquia en el Coliseo? ¿Y en la ciudad de Valencia?

Observa la siguiente imagen. Sobre el Palco de Honor aparece la expresión «Panem et circenses» (Pan y Circo). Busca su significado y anótalo en tu cuaderno. ¿Crees que en la actualidad sigue utilizándose este recurso? ¿Estás de acuerdo con ello?

¿Y la expresión «Ave Caesar, morituri te salutant«?

¿Y el gesto con el pulgar hacia arriba o el pulgar hacia abajo? ¿Es un mito o es un gesto real?

5. Los gladiadores. ¿Cuál es el origen de la palabra gladiador? ¿Qué pensaban los romanos de la sangre de los gladiadores? ¿Cuánto podía cobrar un gladiador? ¿Dónde se preparaban? ¿Cuántos tipos de gladiadores existían? Puedes encontrar las respuestas en los siguientes enlaces

http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/contextos/8056.htm

http://www.cienciapopular.com/n/Astronomia/Gladiadores_Romanos/Gladiadores_Romanos.php

6. Los gladiadores hispanos. A raíz de la película mucho se ha hablado sobre el personaje en el que se basó para la interpretación del general hispanorromano Máximo. En el siguiente enlace encontrarás información sobre la figura de Marco Valerio, un gladiador hispano que sirvió de inspiración para el personaje de Máximo.

¿Qué diferencias encuentras entre el personaje retratado en la película y el personaje real?

http://www.elmundo.es/cronica/2001/CR285/CR285-12.HTML

7. La familia y el culto a sus muertos. Máximo siente un profundo respeto por  la familia y la religiosidad romana basada en el culto a los familiares.  Entra a estos enlaces y contesta a las preguntas:

http://latin4esocalasanzgasteiz.blogspot.com.es/2012/01/el-culto-los-muertos-en-roma.HTML

http://www.santiagoapostol.net/latin/religion_mitologia.html

a) ¿Dónde enterraban los romanos a sus muertos? ¿Por qué?

b) ¿Eran inhumados o incinerados?

c) ¿Quiénes eran el lar familiaris y  los penates? ¿y los dioses manes?

 d) ¿De qué manera se les rendía culto? ¿Quién se encargaba de ello?

8. Los edificios públicos. Observa la siguiente imagen y anota en tu cuaderno el nombre de los principales edificios públicos romanos y su función.

9. La educación en Roma

Entra en el siguiente enlace y con la información que la página te proporciona contesta a las siguientes preguntas:

http://www.santiagoapostol.net/latin/educacion_roma.html

ÉPOCA ANTIGUA

a) ¿En la época antigua quién/quiénes se ocupaban de la educción de los niños?

b) ¿Qué papel jugaba el ejército en la formación de un romano?

A PARTIR DEL SIGLO II d.C.

a) ¿Quiénes recibían enseñanza primaria? ¿Quién se ocupaba de ello? ¿En qué locales se realizaba? ¿Cuál era su jornada de estudio? ¿Y sus vacaciones?

b) ¿Quiénes estudiaban secundaria? ¿Qué materias estudiaban?

c) ¿Quiénes continuaban sus estudios superiores? ¿Qué edades tenían?

DERECHOS Y DEBERES DE ALUMNOS Y PROFESORES

a) Completa la siguiente tabla con los derechos y deberes de alumnos y profesores

	DERECHOS	DEBERES
ALUMNOS
PROFESORES

b) ¿Qué semejanzas y diferencias encuentras entre la enseñanza romana y la actualidad?

El arte barroco

El arte barroco es un estilo artístico que abarca todo el siglo XVII y parte del siglo XVIII. Surge en contraste del arte renacentista y se caracteriza por su complejidad.

El Barroco es una respuesta a la sociedad del siglo XVII:

a) Los artistas, sobre todo arquitectos, fueron reclamados por los reyes absolutos para construir mansiones reflejo de su inmenso poder. El Palacio de Versalles es ejemplo de ello.

b) La religión(Protestantismo y Contrarreforma)  fue determinante en el desarrollo del Barroco:

• b.1) En países de tradición católica, la Iglesia Católica vió en el arte una forma excelente de propaganda de sus principios religiosos (era un arte que buscaba conmover a los fieles con claroscuros, rostros y escenas dramáticas y compasivas…)
• b.2.) En los paises protestantes, la ausencia de imágenes en sus templos, supuso que las obras de arte no fueran de propaganda religiosa sino encargos de la nueva burguesía (abundarán los retratos, cuadros de adornos florales, temas domésticos, etc.)

Características del Barroco

1. Movimiento: uso de formas curvas

2. Luz y color tienen más importancia que el dibujo

3.Realismo en la representación, aunque el artista va más allá, quiere emocionar o sorprender al espectador.

4. Gusto por lo teatral y escénico. Muchas veces, una obra de arte se presenta como una escena, como un escenario que pretende que el observador se introduzca en un mundo de sentimientos y emociones.

El arte Barroco en España

La arquitectura española se distingue por una gran exuberancia decorativa (se decora en exceso) tanto en el interior como en el exterior de sus edificios. En España, el arte Barroco fue tardío y alcanza su mayor expansión en el siglo XVIII.

Destacan como arquitectos Alonso Cano y José Churriguera.

La escultura española empleaba madera policromada y predominaba el tema religioso (sobre todo, retablos e imágenes). Muchas de las imágenes se utilizan todavía como pasos en las procesiones de Semana Santa (imaginería). Buscaban emocionar a los fieles, con el uso de caras demacradas, signos de dolor y sufrimiento… Se les quería dar mayor realismo vistiendo a las imágenes con ropas, pelucas, ojos de cristal, etc.

Destacan como escultures Gregorio Fernández, Alonso Cano, Pedro de Mena y Francisco Salzillo.

La pintura española vivió un auténtico SIGLO DE ORO, con artistas excepcionales: José de Ribera, Zurbarán, Murillo… y sobre todo, Diego Velázquez, quien cultivó todos los géneros (retratos al ser pintor de Corte, cuadros históricos, mitológicos…). Su pincelada es suelta y hace un gran uso de la luz y de la perspectiva aérea (sensación de luz entre los objetos y las figuras)

Actividades

1. Resume las principales características del Barroco.

2. ¿En qué se diferencia el Barroco del Renacimiento?

3. ¿Por qué se habla del Barroco como del arte de la Contrarreforma?

4. ¿Qué diferencias encontramos en la Europa protestante? ¿ A qué es debido?

5. Define: Barroco, Contrarreforma, churrigueresco, imaginería.

6. Investiga sobre el Palacio de Versalles. ¿Quién lo mandó construir? ¿A qué estilo arquitectónico pertenece? ¿Por qué decimos que Versalles es un símbolo del poder absoluto?

7. ¿Cuál es el siglo de mayor expansión de la arquitectura barroca en España? ¿Y el de la pintura?

8. ¿Cómo eran las esculturas barrocas españolas? ¿A qué es debido?

9. Busca información sobre Diego Velázquez y escribe una pequeña biografía (cuando y dónde nace, principales obras, etc.)

Roma

1. La fundación de Roma.  Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas

Según la leyenda romana, los hermanos gemelos Rómulo y Remo fueron los fundadores de Roma.  Aunque la historia fija el origen de la ciudad a finales del siglo VII a.C., invalidando por completo el mito, la leyenda de los gemelos amamantados por una loba siempre tendrá validez cultural.

La historia comienza con el rey de Alba Longa, una ciudad de Lacio, llamado Numitor, quien fue destronado por su hermano Amulio. Éste lo expulsó de la ciudad y mató a todos sus hijos varones, excepto a su única hija Rea Silvia. Para que ésta no tuviera hijos, la obligó a convertirse en sacerdotisa de la diosa Vesta, permaciendo virgen. Pero un día, mientras Rea Silvia dormía, el dios de la guerra, Marte, se deslumbró al verla y la poseyó. Silvia tuvo dos hijos gemelos a los que llamó Rómulo y Remo, pero por temor al rey Amulio, los colocó en una cesta sobre el río Tíber. La cesta navegó hasta que una loba los halló y los amamantó, y luego fueron recogidos y cuidados por un pastor y su mujer.

Cuando los gemelos crecieron, descubrieron su verdadero origen y el trágico destino de su familia.

 Decidieron regresar a Alba Longa, matar a Amulio y devolverle el trono a su abuelo Numitor. Como agradecimiento, éste les concedió territorios al noroeste del Lacio y en el 753 a.C. los gemelos fundaron una ciudad en una llanura del río Tíber, donde había embarrancó la cesta.

Siguiendo una tradición etrusca, cogieron dos bueyes blancos con arado y excavaron un surco sobre el cual construyeron las murallas de la ciudad, jurando matar a cualquiera que las traspasara. Pero no se pusieron de acuerdo para darle un nombre a la nueva ciudad, por lo que decidieron que lo elegiría aquel que avistase más pájaros.

Rómulo vio 12 aves, mientras que Remo alegó que, aunque sólo había visto 6, las había visto primero. Esto los llevó a una discusión que impulsó a Rómulo a acabar con la vida de Remo a estilo Caín y Abel. Luego comenzó a construir las murallas de la ciudad en el monte Palatino y la denominó Roma. Como único soberano, Rómulo creó el senado y dividió la población en treinta congregaciones, aceptando refugiados, libertos, esclavos, prófugos, etc. para poblar la flamante Roma.

a) Según la leyenda, ¿cómo se fundó la ciudad de Roma? ¿Dónde se fundó?

 b) ¿Por qué Rómulo mató a Remo?

c) ¿Cuál es el origen de Rómulo y Remo? ¿Eran descendientes de dioses o de hombres? Dibuja el árbol genealógico de Rómulo y Remo.

d) ¿Qué era el Senado romano? ¿Y un liberto?

2. ¿Cuántas colinas surcaban el territorio pantanoso sobre el que se fundó Roma? Anota sus nombres. ¿Qué río atravesaba este territorio?

Dibuja en tu cuaderno el mapa de localización de la ciudad de Roma

3. Los etruscos.

a) ¿Quiénes eran los etruscos? ¿Dónde vivían? ¿Cómo vivían? ¿Cómo eran sus ciudades?

Entra en el siguiente enlace para ayudarte a responder a las preguntas

http://www.bloganavazquez.com/tag/necropolis-cerveteri/

b) Busca información y redacta un pequeño informe sobre la cultura y el arte etrusco.

c) ¿Cómo eran las necrópolis etruscas? ¿Qué creían los etruscos de la vida después de la muerte? Entra en este enlace y contesta a las preguntas.

http://barzaj-jan.blogspot.com.es/2010/01/la-plenitud-del-vivir-en-la-necropolis.html

El curriculum vitae

En la entrada de hoy vamos a redactar nuestro Curriculum Vitae. Para los que ya lo tenéis hecho del año pasado, el curriculum que ya tenéis hecho será vuestro modelo.

Vuestro trabajo:

1. Redacta tu currículum vitae manuscrito (a mano, en papel, sin tachones ni faltas de ortografía, respetando márgenes…).  Sigue para ello el siguiente modelo (o bien, el modelo de curriculum vitae que ya tienes hecho del año pasado) :

 2. Si ya tienes el curriculum hecho a ordenador abre el archivo y actualiza los datos (incluye el periodo de prácticas, si trabajaste este verano, el curso que estás realizando en la actualidad, el nivel concreto de idiomas y de conocimiento de informática, elimina tu DNI…).

Si no lo tienes a ordenador, es el momento de escribirlo conforme el curriculum manuscrito. Para ello, abre el procesador de textos y crea el archivo.  Guarda el documento en un archivo de nombre curriculum en el ordenador.

 4. Guarda en tu lapiz de memoria el curriculum que hayas creado, acompañándolo de la carta de presentación que hiciste el día anterior.

5. Actividad de ampliación: Crea un segundo curriculum, éste de tipo funcional.  Sigue para ello el siguiente modelo (adaptando tus habilidades, es decir, “qué sabes hacer”):

Búsqueda de empleo: Cartas de presentación y autocandidatura

Hoy vamos a escribir las cartas de presentación que acompañarán a nuestro curriculum en una búsqueda de empleo. Para ello:

 

A. Vamos a redactar una carta de presentación en respuesta a un anuncio aparecido en prensa:

 

1. Abre el procesador de textos.

 

2. Redacta la carta de presentación en respuesta a un anuncio aparecido en prensa. Para ello, imagina que debes responder al siguiente anuncio

 

A partir del modelo siguiente redacta tu carta de presentación modificando los datos oportunos:

 

 

3. Una vez redactada, guarda el archivo en el ordenador con el nombre Cartarespuestaanuncio. Guarda una copia en tu lápiz de memoria (si no lo tienes envíalo como adjunto a tu cuenta de correo)

 

B. Una vez escrita esta carta, haz lo mismo con la carta de autocandidatura.

Para ello, piensa en una empresa en la que te gustaría trabajar y a la vas a presentar tu curriculum para que si en un momento futuro necesitaran trabajadores te tuvieran en cuenta. Es preferible que tu curriculum vaya acompañado de una carta en la que te presentes y dejes constancia de tu interés por la empresa.

Sigue para ello el siguiente modelo, adaptando los datos e información por la tuya propia.

 

2. Actúa como en el primero de los casos. Guarda tu carta en el ordenador en un archivo de nombre cartadeautocandidatura y guárdalo después en un lápiz de memoria o remítelo adjunto a tu correo electrónico.

Preguntas Repaso Examen

1. Define: virreinato, cabildo, clérigo, Consejo de Indias, carabela,

2. ¿Por qué se conoció como las Indias a estas nuevas tierras a las que llegaron los europeos?

3.  ¿Cuáles fueron las causas de la rapidez en la exploración y conquista de las tierras americanas?

4. Explica cuáles eran los objetivos de los grandes viajes marítimos a finales de la Edad Media y el papel que jugaron los navegantes portugueses.

5. ¿Quién realizó la primera vuelta al mundo? ¿En qué año se realizó? ¿Cuál era su objetivo?

6. ¿Qué son las Capitulaciones de Santa Fé? ¿Qué estipulaban?

7. ¿Por qué se firmó el Tratado de Tordesillas? ¿En qué consistió? ¿Qué consecuencias tuvo?

8. ¿Quiénes fueron Hernán Cortés y Francisco Pizarro? ¿  ¿Quiénes fueron Moctezuma y Atahualpa?

9. Explica en qué consiste la encomienda y el sistema de mitas.

10. Resume las principales características de las civilizaciones azteca, maya e inca :

	AZTECA	MAYA	INCA
LOCALIZACIÓN
CRONOLOGÍA
ACTIVIDADES ECONÓMICAS
RASGOS MÁS SIGNIFICATIVOS

11. Completa con las palabras propuestas:

criollos – población negra de África – mestizos – amerindios – esclavos –  mayoría – minoría – colonizadores – medio millón

A pesar de que eran ______________ el poder político y económico se encontraba en manos de los ____________ que llegaron de la Península para ejercer todo tipo de cargos. Los _______________ , descendientes de aquellos, a finales del siglo XVI ya eran casi _____________________.

La _________________ de la población estaba formada por ____________________ de diferentes etnias. También eran numerosos los _____________________, hijos de indigenas y españoles.

En zonas donde la mano de obra nativa era escasa se transportó _____________________ para que trabajara como ______________

12. Une cada palabra con su definición o concepto correspondiente

a. Pizarro                                                                                        1. Institución que se encarga de los asuntos americanos                         

b. Colón                                                                                          2. Perú y Nueva España

c. Cortés                                                                                         3. Emperador azteca

d. Moctezuma                                                                               4. Conquistador del Imperio mexicano

e. Consejo de Indias                                                                     5. Fortaleza construida por los incas en el corazón de los Andes

f. Americo Vespucci                                                                      6. Navegante que muere sosteniendo que se ha llegado a las Indias

g. Virreinato                                                                                   7. Conquistador del Imperio inca

h. Machu Picchu                                                                            8. Navegante italiano que sostiene que los nuevos territorios son un nuevo continente

 

13. Mapa Conceptual del Tema